马顿打算推翻英国的数学预期徐海明:避免中国的小影响应该被拒绝

徐海明:为了避免对中国中小学文化的影响,数学和科学的英语教学应该被拒绝。

琼总理敦·马哈迪决心推迟英语数学的教学。前行政长官董建华副主席徐海明坦言,这是“意料之中的”,并强调数学英语教学必然会影响中国的中小学文化。我相信过去反对英语数学教学的非政府组织将会一直反对到底。

在周二接受《光华日报》采访时,他指出,马顿在2002年采取强硬立场推广英语数学和科学,并在2003年大力实施。

尽管小学和中学受新教学方法的打击最大,但小学生不能完全理解数学和科学。2012年,时任教育部长坦·斯里·穆伊丁宣布取消数学和科学的英语教学。

穆昱丁当时承认数学和物理的英语教学失败了。

为什么政府不从失败的政策中吸取教训,而是重复它?我不明白。

“——广告——他说,1996年教育法规定,除中文(中文和英文)外,所有科目的教学语言必须是中文。

在过去的几十年里,中国的小学受到了许多不友好政策的挑战,特别是长期缺乏教师。

数学作为小学和中学的主导学科,在班级数量中占很大比例。

他解释说,小学六年级的评估测试主要是语文和数学。如果英语被重新用于数学教学,这意味着普通话、英语和数学没有用汉语教学,小学正在“恶化”。这甚至意味着教育部可以任命不具备中文资格的教师到小学任教,以解决教师短缺的问题。

他强调,当时70%至30%的中小学教师不具备中文教学资格和资格,这将影响中小学文化,威胁中小学的发展。

“到那时,在六年级评估考试的八个科目中,只有中文在使用。中国的小学如何管理自己?我们必须拒绝英语数学教学。

他认为,中国中小学教育水平长期保持稳定和竞争力。很大程度上取决于校园文化。

一旦不具备中文资格的教师比例过高,校园文化将不可避免地随之改变。

他还回忆说,当数学和科学的英语教学首次实施时,中国社会强烈反对维持中国中小学文化的目标,并最终与“243计划”(双语教学)妥协。

他补充说,马顿打算恢复数学英语教学,其中之一是提高学生的英语水平。

然而,当年在实施相关政策时,许多教育工作者积极提出,英语教学不是提高英语水平的可行途径。

相反,关键是培养足够的高素质教师、教材和环境。

“根据联合国的教育报告,母语教学在数学和物理等重要学科中最为有效。

马顿不应该根据自己的愿望走自己的路,也不应该从以往的经验中学习。

他说必须全力支持提高和加强英语水平。

前提是教育部需要有足够的教师来首先处理这个问题,而不是像过去那样面临全国各地教师短缺的问题,这最终导致混乱,并使政策无法发挥其原来的作用。

当数学和物理的英语教学首次实施时,中国社会强烈反对维持中国中小学文化的想法,并最终与“243计划”(双语教学)达成妥协。

(档案图片)教育政策不透明马顿近日在接受《新海峡时报》采访时透露,政府也私下批准一些学校使用英语教授数学和科学。

徐海明批评了联合政府表示希望透明管理国家的希望。然而,在教育政策这样一个重要问题上,不发表就继续下去是不透明和不公平的。

不过,他表示,虽然马顿提到一些学校已经被允许使用英语教授科学和数学,但槟榔屿小学没有向当局申请实施数学英语教学。

徐海明也是槟榔屿华伟管理委员会的顾问。

他指出教育是百年来培养人的伟大任务。目前,许多发达国家对小学教师教学资格的基本要求已经确定为硕士水平。

与发达国家的教育水平相比,马来西亚的教育水平仍处于“弟弟”阶段,因此培养教师至关重要。

“当数学和科学的英语教学被迫推广时,教师不足,教师不合格。一些学校甚至买了电脑来辅助教学,但是情况很混乱,耗费人力和金钱。

“他呼吁政府不要像上届政府一样不时改变教育政策。不同的部长自行就职。没有一个全面和一致的教育方向,教育蓝图就行不通。

计算机部门的纠纷就是一个例子。

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